Citoyenneté et arts plastiques
Comment les arts plastiques permettent-ils de former des citoyens capables d’exercer un jugement libre et éclairé ?
J. M. Zakhartchouk dans Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la république (2017) défend l’idée de « se gargariser de mots comme liberté, égalité, fraternité, citoyenneté, civilité ou vivre ensemble, mais bien de mettre en acte les intentions ». Une première approche artistique de la question se résume dans le titre de G. De Vecchi publié en 2016 Former l’esprit critique. Son crédo est de développer la pensée libre « aussi important qu’apprendre à lire, écrire, compter » (sous-titre)
Par la mise en situation de débat – qui ne doit pas être confondu avec un échange aimable d’opinions ou une discussion à bâtons rompus dans laquelle quelques bons élèves ou leaders charismatiques pourraient imposer leurs points de vue – le professeur valorise la construction identitaire de chaque élève en veillant à donner du sens à la réflexion.
L’exercice de l’esprit critique doit aider l’individu à faire des choix en connaissance de cause, à décider ce qu’il est possible d’accepter ou de refuser, à être cohérent avec ses valeurs.